Запишите ребенка на бесплатное пробное занятие!
веселое обучение
и развитие
14 мин
19.09.2024
Игры для начальных классов в школе
Развитие
Обучение
Дети
Здравствуйте, дорогие читатели! Сегодня мы поговорим о том, как сделать обучение в начальной школе не только эффективным, но и увлекательным. Игры для младших школьников — это не просто развлечение, а мощный инструмент образования и воспитания. Давайте разберемся, почему игры так важны и какие из них подойдут для ваших детей или учеников.
Почему игры так важны для младших школьников?
Игры в начальной школе — это ключ к успешному обучению. Согласно исследованиям, дети, которые регулярно участвуют в образовательных играх, показывают на 20% лучшие результаты в учебе. Это не удивительно, ведь игровая деятельность развивает когнитивные навыки, улучшает память и внимание.
Когда дети встают в круг, они учатся взаимодействовать друг с другом, что крайне важно для их социального развития. Каждый участник получает возможность проявить себя, а игра продолжает учить их новому. Играющие должны быть внимательны и проявлять быструю реакцию, что развивает их рефлексы и концентрацию.
Игры также способствуют развитию творческих способностей. Ребята учатся придумывать новые правила, создавать свои варианты игр, что стимулирует их воображение и креативность. Любой маленький человек может стать автором нового способа игры, и это тоже важный опыт для детей.
Когда дети встают в круг, они учатся взаимодействовать друг с другом, что крайне важно для их социального развития. Каждый участник получает возможность проявить себя, а игра продолжает учить их новому. Играющие должны быть внимательны и проявлять быструю реакцию, что развивает их рефлексы и концентрацию.
Игры также способствуют развитию творческих способностей. Ребята учатся придумывать новые правила, создавать свои варианты игр, что стимулирует их воображение и креативность. Любой маленький человек может стать автором нового способа игры, и это тоже важный опыт для детей.
Топ-5 развивающих игр для начальных классов
1. «Словесная эстафета»
Игроки встают в круг. Водящий называет слово, а следующий игрок должен сказать слово, начинающееся на последнюю букву предыдущего. Игра продолжается, пока кто-то не ошибется. Эта игра отлично развивает словарный запас и реакцию. После этих слов игра может продолжаться несколько кругов, пока не выявится победитель.
2. «Математический мяч»
Дети встают в круг. Учитель бросает мяч ученику и называет число. Ученик должен поймать мяч, назвать следующее по порядку число и бросить мяч другому игроку. Игра помогает закрепить знание числового ряда. Если водящий ошибается, он выходит из игры, а мяч передается следующему участнику. Игра заканчивается, когда остается один победитель.
3. «Зеркало»
Участники игры разбиваются на пары. Один игрок делает движения, а другой должен точно их повторить, как зеркало. Затем они меняются местами. Эта игра развивает внимание и координацию. Игроки должны стоять лицом друг к другу на расстоянии вытянутых рук и внимательно следить за движениями партнера. Можно усложнить задание, предложив игрокам выполнять движения с закрытыми глазами, полагаясь только на словесные инструкции партнера.
4. «Угадай животное»
Водящий загадывает животное и по очереди отвечает на вопросы игроков, которые пытаются угадать, что это за животное. Игра расширяет кругозор и учит задавать правильные вопросы. Перед началом игры можно договориться, что животные должны быть из определенной категории, например, только дикие или только морские. Это сделает игру более образовательной и поможет детям систематизировать свои знания о животном мире.
5. «Цветные острова»
На полу раскладываются цветные кружки. Дети двигаются под музыку, а когда она останавливается, должны встать на кружок названного учителем цвета. Игра помогает изучать цвета и развивает реакцию. По сигналу учителя дети должны быстро найти нужный цвет и занять свое место. Тот, кто не успел или ошибся с цветом, выбывает из игры. Можно усложнить задание, называя не сами цвета, а предметы определенного цвета, например, «помидор» для красного или «трава» для зеленого.
Игроки встают в круг. Водящий называет слово, а следующий игрок должен сказать слово, начинающееся на последнюю букву предыдущего. Игра продолжается, пока кто-то не ошибется. Эта игра отлично развивает словарный запас и реакцию. После этих слов игра может продолжаться несколько кругов, пока не выявится победитель.
2. «Математический мяч»
Дети встают в круг. Учитель бросает мяч ученику и называет число. Ученик должен поймать мяч, назвать следующее по порядку число и бросить мяч другому игроку. Игра помогает закрепить знание числового ряда. Если водящий ошибается, он выходит из игры, а мяч передается следующему участнику. Игра заканчивается, когда остается один победитель.
3. «Зеркало»
Участники игры разбиваются на пары. Один игрок делает движения, а другой должен точно их повторить, как зеркало. Затем они меняются местами. Эта игра развивает внимание и координацию. Игроки должны стоять лицом друг к другу на расстоянии вытянутых рук и внимательно следить за движениями партнера. Можно усложнить задание, предложив игрокам выполнять движения с закрытыми глазами, полагаясь только на словесные инструкции партнера.
4. «Угадай животное»
Водящий загадывает животное и по очереди отвечает на вопросы игроков, которые пытаются угадать, что это за животное. Игра расширяет кругозор и учит задавать правильные вопросы. Перед началом игры можно договориться, что животные должны быть из определенной категории, например, только дикие или только морские. Это сделает игру более образовательной и поможет детям систематизировать свои знания о животном мире.
5. «Цветные острова»
На полу раскладываются цветные кружки. Дети двигаются под музыку, а когда она останавливается, должны встать на кружок названного учителем цвета. Игра помогает изучать цвета и развивает реакцию. По сигналу учителя дети должны быстро найти нужный цвет и занять свое место. Тот, кто не успел или ошибся с цветом, выбывает из игры. Можно усложнить задание, называя не сами цвета, а предметы определенного цвета, например, «помидор» для красного или «трава» для зеленого.
Игра «Математический мяч»
Дидактические игры по предметам: учимся играя
Математические игры:
«Числовые домики»: На доске нужно нарисовать домики с окошками. В каждом окошке — пример. Дети должны решить примеры и «заселить» домики правильными ответами. Эта игра помогает закрепить навыки устного счета и развивает скорость мышления.
«Математическое лото»: Карточки с примерами и отдельные карточки с ответами. Дети должны подобрать правильные ответы к примерам. Игра может проводиться в парах или небольших группах, что способствует развитию навыков командной работы. Команда, которая первой заполнит свои карточки, выигрывает.
Игры для развития речи и словарного запаса
«Буквенный конструктор»: Из набора букв нужно составить как можно больше слов. Каждый участник получает определенное количество букв и должен за ограниченное время составить из них максимальное число слов. Эта игра развивает не только словарный запас, но и навыки быстрого мышления.
«Рифмоплет»: Учитель говорит слово, а дети по очереди придумывают рифмы к нему. Игра продолжается, пока не иссякнут идеи. Это упражнение развивает чувство языка и творческое мышление. Можно усложнить задание, предложив детям не просто называть рифмы, а составлять с ними короткие фразы или даже стихи.
«Числовые домики»: На доске нужно нарисовать домики с окошками. В каждом окошке — пример. Дети должны решить примеры и «заселить» домики правильными ответами. Эта игра помогает закрепить навыки устного счета и развивает скорость мышления.
«Математическое лото»: Карточки с примерами и отдельные карточки с ответами. Дети должны подобрать правильные ответы к примерам. Игра может проводиться в парах или небольших группах, что способствует развитию навыков командной работы. Команда, которая первой заполнит свои карточки, выигрывает.
Игры для развития речи и словарного запаса
«Буквенный конструктор»: Из набора букв нужно составить как можно больше слов. Каждый участник получает определенное количество букв и должен за ограниченное время составить из них максимальное число слов. Эта игра развивает не только словарный запас, но и навыки быстрого мышления.
«Рифмоплет»: Учитель говорит слово, а дети по очереди придумывают рифмы к нему. Игра продолжается, пока не иссякнут идеи. Это упражнение развивает чувство языка и творческое мышление. Можно усложнить задание, предложив детям не просто называть рифмы, а составлять с ними короткие фразы или даже стихи.
Подвижные игры на переменах: заряд энергии и сплочение коллектива
«Ручеек»
Игроки встают парами, образуя коридор и держась за руки. Водящий проходит через этот коридор и выбирает себе пару. Тот, кто остался без пары, становится новым водящим. Игра продолжается, пока не прозвенит звонок. Эта игра не только веселая, но и помогает детям преодолеть стеснительность, учит взаимодействовать друг с другом.
«Море волнуется»
Водящий произносит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!» Игроки замирают в позах, изображающих что-то морское. Водящий выбирает самую интересную фигуру, и этот игрок становится новым водящим. Эта игра развивает воображение и координацию движений. Можно менять тематику фигур, например, «лесная фигура» или «космическая фигура», чтобы расширить кругозор детей.
«Тише едешь — дальше будешь»
Водящий становится на одной стороне площадки, остальные дети — на противоположной. Водящий поворачивается спиной к игрокам и произносит: «Тише едешь — дальше будешь. Стоп!» На слове «стоп» он быстро поворачивается. Игроки, которые в этот момент двигались, возвращаются на старт. Побеждает тот, кто первым дойдет до водящего. Эта игра учит самоконтролю и развивает реакцию.
«Построй шеренгу»
Учитель дает команду построиться в шеренгу по какому-либо признаку, например, по росту, по цвету волос, по длине имени и т. д. Дети должны быстро и без слов выстроиться в нужном порядке. Эта игра развивает навыки невербального общения и умение быстро ориентироваться в ситуации. Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых рук друг от друга, что помогает им лучше чувствовать пространство.
Игроки встают парами, образуя коридор и держась за руки. Водящий проходит через этот коридор и выбирает себе пару. Тот, кто остался без пары, становится новым водящим. Игра продолжается, пока не прозвенит звонок. Эта игра не только веселая, но и помогает детям преодолеть стеснительность, учит взаимодействовать друг с другом.
«Море волнуется»
Водящий произносит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!» Игроки замирают в позах, изображающих что-то морское. Водящий выбирает самую интересную фигуру, и этот игрок становится новым водящим. Эта игра развивает воображение и координацию движений. Можно менять тематику фигур, например, «лесная фигура» или «космическая фигура», чтобы расширить кругозор детей.
«Тише едешь — дальше будешь»
Водящий становится на одной стороне площадки, остальные дети — на противоположной. Водящий поворачивается спиной к игрокам и произносит: «Тише едешь — дальше будешь. Стоп!» На слове «стоп» он быстро поворачивается. Игроки, которые в этот момент двигались, возвращаются на старт. Побеждает тот, кто первым дойдет до водящего. Эта игра учит самоконтролю и развивает реакцию.
«Построй шеренгу»
Учитель дает команду построиться в шеренгу по какому-либо признаку, например, по росту, по цвету волос, по длине имени и т. д. Дети должны быстро и без слов выстроиться в нужном порядке. Эта игра развивает навыки невербального общения и умение быстро ориентироваться в ситуации. Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых рук друг от друга, что помогает им лучше чувствовать пространство.
Игра «Построй шеренгу»
Онлайн-игры в образовании: современный подход к обучению
В эпоху цифровых технологий нельзя игнорировать онлайн-игры. Многие образовательные платформы предлагают игровые форматы для изучения различных предметов.
Использование онлайн-игр в образовательном процессе имеет ряд преимуществ. Во-первых, они позволяют каждому ученику работать в своем темпе. Во-вторых, такие игры часто предоставляют мгновенную обратную связь, что помогает детям быстро понять и исправить свои ошибки. В-третьих, многие онлайн-игры адаптируются под уровень знаний ребенка, постепенно усложняясь по мере его прогресса.
Однако важно помнить, что онлайн-игры должны быть лишь дополнением к традиционным методам обучения, а не заменять их полностью. Необходимо также следить за временем, которое дети проводят за компьютером, чтобы избежать негативного влияния на здоровье.
Использование онлайн-игр в образовательном процессе имеет ряд преимуществ. Во-первых, они позволяют каждому ученику работать в своем темпе. Во-вторых, такие игры часто предоставляют мгновенную обратную связь, что помогает детям быстро понять и исправить свои ошибки. В-третьих, многие онлайн-игры адаптируются под уровень знаний ребенка, постепенно усложняясь по мере его прогресса.
Однако важно помнить, что онлайн-игры должны быть лишь дополнением к традиционным методам обучения, а не заменять их полностью. Необходимо также следить за временем, которое дети проводят за компьютером, чтобы избежать негативного влияния на здоровье.
Игры для адаптации первоклассников: как сделать школу любимым местом
«Имена-качества»
Дети встают в круг. Каждый по очереди называет свое имя и качество, которое начинается на ту же букву. Например: «Анна — аккуратная», «Павел — пунктуальный». Эта игра помогает детям познакомиться и запомнить имена друг друга. После этих слов можно усложнить задание, предложив детям называть имя и качество предыдущего участника, а затем свое. Таким образом, игра будет развивать не только коммуникативные навыки, но и память.
«Путаница»
Дети берутся за руки, образуя круг. Затем они начинают «запутываться», проходя под руками друг друга, перешагивая через сцепленные руки. Задача — распутаться, не разрывая круг. Эта игра учит взаимодействию и помогает снять напряжение. Она также развивает пространственное мышление и координацию движений. Если группа большая, можно разделить детей на несколько команд и устроить соревнование — какая команда быстрее распутается.
«Рисуем вместе»
Дети садятся в круг. Каждому дается лист бумаги и карандаш. Учитель говорит: «Нарисуйте домик». Через 30 секунд все передают свой лист соседу справа. Теперь нужно дорисовать то, что начал твой сосед. Игра продолжается, пока лист не вернется к первому автору. В конце все рассматривают получившиеся картинки и обсуждают их. Эта игра развивает воображение и учит работать в команде.
«Волшебный пояс»
Дети встают в круг и передают друг другу «волшебный пояс» (можно использовать обычный пояс или ленту). Получивший пояс должен назвать одно хорошее качество, которым он обладает. Игра помогает детям лучше узнать друг друга и повышает самооценку. После этих слов можно предложить детям назвать хорошее качество соседа слева, что будет способствовать созданию позитивной атмосферы в классе.
Дети встают в круг. Каждый по очереди называет свое имя и качество, которое начинается на ту же букву. Например: «Анна — аккуратная», «Павел — пунктуальный». Эта игра помогает детям познакомиться и запомнить имена друг друга. После этих слов можно усложнить задание, предложив детям называть имя и качество предыдущего участника, а затем свое. Таким образом, игра будет развивать не только коммуникативные навыки, но и память.
«Путаница»
Дети берутся за руки, образуя круг. Затем они начинают «запутываться», проходя под руками друг друга, перешагивая через сцепленные руки. Задача — распутаться, не разрывая круг. Эта игра учит взаимодействию и помогает снять напряжение. Она также развивает пространственное мышление и координацию движений. Если группа большая, можно разделить детей на несколько команд и устроить соревнование — какая команда быстрее распутается.
«Рисуем вместе»
Дети садятся в круг. Каждому дается лист бумаги и карандаш. Учитель говорит: «Нарисуйте домик». Через 30 секунд все передают свой лист соседу справа. Теперь нужно дорисовать то, что начал твой сосед. Игра продолжается, пока лист не вернется к первому автору. В конце все рассматривают получившиеся картинки и обсуждают их. Эта игра развивает воображение и учит работать в команде.
«Волшебный пояс»
Дети встают в круг и передают друг другу «волшебный пояс» (можно использовать обычный пояс или ленту). Получивший пояс должен назвать одно хорошее качество, которым он обладает. Игра помогает детям лучше узнать друг друга и повышает самооценку. После этих слов можно предложить детям назвать хорошее качество соседа слева, что будет способствовать созданию позитивной атмосферы в классе.
Игра «Путаница»
Организация игровой деятельности: советы для учителей и родителей
1. Выбирайте игры в зависимости от целей урока или мероприятия. Каждая игра должна иметь образовательную цель, будь то закрепление знаний, развитие определенных навыков или социализация.
2. Учитывайте возраст и интересы детей. Игры должны быть не слишком сложными, но и не слишком простыми, чтобы поддерживать интерес и мотивацию учащихся.
3. Объясняйте правила четко и понятно. Перед началом игры убедитесь, что все дети поняли правила. Можно даже провести пробный раунд.
4. Следите за безопасностью во время подвижных игр. Уберите все потенциально опасные предметы из игровой зоны и установите четкие правила поведения.
5. Поощряйте участие всех детей, но не заставляйте, если кто-то не хочет играть. Некоторым детям может потребоваться время, чтобы освоиться и присоединиться к игре.
6. Регулярно меняйте игры, чтобы поддерживать интерес детей. Можно даже предложить детям самим придумать новые игры или модифицировать существующие.
7. Используйте игры не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Это поможет создать дружескую атмосферу в классе и улучшит отношения между учениками.
8. После игры обсудите с детьми, что им понравилось, а что было сложным. Это поможет вам улучшить организацию игр в будущем и даст детям возможность рефлексии.
9. Интегрируйте игры в программы по физической культуре. Многие подвижные игры могут стать отличным дополнением к традиционным упражнениям.
10. Не забывайте о играх, которые развивают мелкую моторику. Например, игры с пластилином или конструктором подходят для этой цели и могут быть включены в уроки труда или свободное время.
2. Учитывайте возраст и интересы детей. Игры должны быть не слишком сложными, но и не слишком простыми, чтобы поддерживать интерес и мотивацию учащихся.
3. Объясняйте правила четко и понятно. Перед началом игры убедитесь, что все дети поняли правила. Можно даже провести пробный раунд.
4. Следите за безопасностью во время подвижных игр. Уберите все потенциально опасные предметы из игровой зоны и установите четкие правила поведения.
5. Поощряйте участие всех детей, но не заставляйте, если кто-то не хочет играть. Некоторым детям может потребоваться время, чтобы освоиться и присоединиться к игре.
6. Регулярно меняйте игры, чтобы поддерживать интерес детей. Можно даже предложить детям самим придумать новые игры или модифицировать существующие.
7. Используйте игры не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Это поможет создать дружескую атмосферу в классе и улучшит отношения между учениками.
8. После игры обсудите с детьми, что им понравилось, а что было сложным. Это поможет вам улучшить организацию игр в будущем и даст детям возможность рефлексии.
9. Интегрируйте игры в программы по физической культуре. Многие подвижные игры могут стать отличным дополнением к традиционным упражнениям.
10. Не забывайте о играх, которые развивают мелкую моторику. Например, игры с пластилином или конструктором подходят для этой цели и могут быть включены в уроки труда или свободное время.
Обсуждайте результат игры с детьми
Примеры из реальной жизни
Опыт учителя, повысившего успеваемость класса
Учитель математики Анна Петровна заметила, что ее третьеклассники теряют интерес к предмету. Она начала каждый урок с короткой математической игры. Через два месяца средний балл по контрольным работам вырос на 15%. Одной из самых эффективных игр оказалась «Математическое лото», где дети не только тренировали навыки устного счета, но и учились работать в команде. Анна Петровна также заметила, что дети стали более активными на уроках и чаще поднимали руки, чтобы ответить на вопросы. Даже те ученики, которые раньше боялись ошибиться, теперь с удовольствием участвовали в играх и не стеснялись высказывать свое мнение.
Учитель математики Анна Петровна заметила, что ее третьеклассники теряют интерес к предмету. Она начала каждый урок с короткой математической игры. Через два месяца средний балл по контрольным работам вырос на 15%. Одной из самых эффективных игр оказалась «Математическое лото», где дети не только тренировали навыки устного счета, но и учились работать в команде. Анна Петровна также заметила, что дети стали более активными на уроках и чаще поднимали руки, чтобы ответить на вопросы. Даже те ученики, которые раньше боялись ошибиться, теперь с удовольствием участвовали в играх и не стеснялись высказывать свое мнение.
Отзывы
«После того, как учитель начал проводить игры на уроках, мой сын стал с большим энтузиазмом относиться к учебе. Теперь он сам просит поиграть в образовательные игры дома!" — Елена, мама второклассника.
«Игровые методики помогли мне наладить контакт с классом и повысить интерес к предмету. Дети стали активнее на уроках и лучше усваивают материал.» — Ольга Ивановна, учитель начальных классов.
«Я заметила, что мой ребенок стал более общительным и уверенным в себе после того, как в их классе начали регулярно проводить игры на сплочение коллектива. Теперь он с радостью идет в школу каждый день.» — Мария, мама первоклассницы.
«Игровые методики помогли мне наладить контакт с классом и повысить интерес к предмету. Дети стали активнее на уроках и лучше усваивают материал.» — Ольга Ивановна, учитель начальных классов.
«Я заметила, что мой ребенок стал более общительным и уверенным в себе после того, как в их классе начали регулярно проводить игры на сплочение коллектива. Теперь он с радостью идет в школу каждый день.» — Мария, мама первоклассницы.
Заключение
Игры в начальной школе — это не просто развлечение, а мощный инструмент обучения и воспитания. Они помогают детям лучше усваивать материал, развивают социальные навыки и делают школьную жизнь интереснее. Не бойтесь экспериментировать и вводить игровые элементы в образовательный процесс. Помните, что главная цель игр в школе — это не только обучение, но и создание позитивной атмосферы, где каждый ребенок чувствует себя комфортно и уверенно. Игры помогают детям раскрыть свой потенциал, найти новых друзей и полюбить процесс обучения.
Вопросы и ответы
Как часто нужно проводить игры в классе?
Оптимально проводить короткие игры (5−10 минут) ежедневно, а более длительные (15−20 минут) — 2−3 раза в неделю. Важно найти баланс между игровой и традиционной учебной деятельностью.
Могут ли игры заменить традиционные методы обучения?
Игры не должны полностью заменять традиционные методы, но могут эффективно их дополнять, делая процесс обучения более разнообразным и интересным. Они особенно полезны для закрепления пройденного материала и развития soft skills.
Как выбрать игру для конкретного урока?
Выбирайте игры, которые соответствуют теме урока и помогают закрепить изучаемый материал. Учитывайте возраст детей и их интересы. Также важно, чтобы игра развивала те навыки, которые необходимы для освоения данного предмета.
Что делать, если ребенок не хочет участвовать в играх?
Не заставляйте ребенка. Попробуйте понять причину его нежелания и предложите альтернативную роль, например, помощника учителя или наблюдателя. Иногда дети просто стесняются, и им нужно время, чтобы освоиться.
Как оценивать эффективность игровых методик?
Следите за успеваемостью детей, их активностью на уроках и общим настроением. Проводите регулярные опросы учеников и родителей для получения обратной связи. Также можно использовать специальные тесты до и после внедрения игровых методик, чтобы оценить прогресс.
Как адаптировать игры для детей с особыми образовательными потребностями?
Для детей с особыми потребностями можно модифицировать правила игр, использовать дополнительные визуальные подсказки или предоставлять больше времени на выполнение заданий. Главное — создать инклюзивную среду, где каждый ребенок чувствует себя важной частью команды.
Оптимально проводить короткие игры (5−10 минут) ежедневно, а более длительные (15−20 минут) — 2−3 раза в неделю. Важно найти баланс между игровой и традиционной учебной деятельностью.
Могут ли игры заменить традиционные методы обучения?
Игры не должны полностью заменять традиционные методы, но могут эффективно их дополнять, делая процесс обучения более разнообразным и интересным. Они особенно полезны для закрепления пройденного материала и развития soft skills.
Как выбрать игру для конкретного урока?
Выбирайте игры, которые соответствуют теме урока и помогают закрепить изучаемый материал. Учитывайте возраст детей и их интересы. Также важно, чтобы игра развивала те навыки, которые необходимы для освоения данного предмета.
Что делать, если ребенок не хочет участвовать в играх?
Не заставляйте ребенка. Попробуйте понять причину его нежелания и предложите альтернативную роль, например, помощника учителя или наблюдателя. Иногда дети просто стесняются, и им нужно время, чтобы освоиться.
Как оценивать эффективность игровых методик?
Следите за успеваемостью детей, их активностью на уроках и общим настроением. Проводите регулярные опросы учеников и родителей для получения обратной связи. Также можно использовать специальные тесты до и после внедрения игровых методик, чтобы оценить прогресс.
Как адаптировать игры для детей с особыми образовательными потребностями?
Для детей с особыми потребностями можно модифицировать правила игр, использовать дополнительные визуальные подсказки или предоставлять больше времени на выполнение заданий. Главное — создать инклюзивную среду, где каждый ребенок чувствует себя важной частью команды.
Запишитесь на бесплатное
вводное занятие
вводное занятие
Делитесь интересным с друзьями
Мы собираем данные cookie (данные об IP-адресе и местоположении) для функционирования сайта. Если вы не хотите, чтобы эти его данные обрабатывались, то вы должны покинуть сайт.