Как развить понимание речи у ребенка: игры и упражнения

Содержание

Понимание речи у ребенка формируется значительно раньше, чем он начинает сам говорить. Этот процесс называется развитием пассивного словаря — тех слов, которые малыш узнает, понимает и соотносит с предметами, действиями и ситуациями.

Пассивный словарь всегда больше активного словаря. Например, ребенок может произносить всего 10–20 слов, но понимать при этом более 200. Именно понимание обращенной речи — фундамент, на котором строится речевое развитие ребенка.

Почему это так важно:

• ребенок быстрее осваивает новые слова, если их сначала понимает;
• лучше развивается восприятие речи и внимание к взрослому;
• выполнение инструкций формирует навык слушать и взаимодействовать;
• понимание речи — основа для связного говорения.

Родители часто замечают проблему по общему поведению малыша. Если ребенок не понимает речь взрослых, он:

• не реагирует на свое имя;
• не выполняет простые просьбы («дай», «иди сюда», «покажи»);
• не понимает названия знакомых предметов;
• не реагирует на бытовые фразы («пойдем кушать», «пошли гулять»);
• не соотносит слова с действиями («машина едет», «мяч упал»).

Тревожные сигналы по возрастам:

• 1 год: не понимает просьбу «дай»; не знает названия предметов, которыми пользуется ежедневно.
• 1.5 года: не показывает части тела; не реагирует на простые фразы («пойдем», «на»).
• 2 года: не выполняет две последовательные инструкции («возьми кубик и дай маме»).
• 3 года: не понимает местоимения и глаголы действия; игнорирует бытовые инструкции.
• 3–5 лет: затрудняется понять описания, вопросы, многословные просьбы.

Если вы отмечаете 2–3 пункта в своем возрасте — стоит усилить работу над развитием понимания речи.

Речевое развитие ребенка идет постепенно и всегда связано с эмоциональным контактом и бытовой деятельностью.

1–2 месяца
Малыш реагирует на голос взрослого, прислушивается, замирает или улыбается.

3–6 месяцев
Понимает интонацию: различает ласковую, строгую, радостную речь.

6–9 месяцев
Откликается на имя, понимает «нельзя», «иди ко мне».

10–12 месяцев
Понимает 10–20 слов: названия игрушек, бытовых предметов, знакомых людей.

1–2 года
Узнает части тела, выполняет простые инструкции: «дай мяч», «иди на стул». Понимает до 50–100 слов.

2–3 года
Понимает глаголы и простые фразы: «положи в коробку», «покорми куклу». Знает 200–300 слов.

3–5 лет
Усваивает пространственные и временные понятия: «перед», «за», «потом», «раньше». Понимает описания, небольшие рассказы и речевые инструкции из 2–3 шагов.

Чтобы учить ребенка понимать речь правильно и эффективно, важно соблюдать несколько правил.

1. Эмоциональный контакт — основа
Малыш лучше воспринимает слова, когда чувствует внимание, взгляд, тепло.

2. Речь должна быть четкой и простой

• без сюсюканья;
• короткими предложениями;
• с выраженной интонацией;
• без потока лишних слов.

Правильно: «Даша, дай мяч».
Неправильно: «Ну что, Дашуня, давай-ка мы маме мячик отдадим?»

3. Связывайте слова с предметами и действиями
Ребенок понимает речь, когда видит действие: «Вот чашка. Я наливаю. Пей».

4. Повторяйте регулярно
Слова закрепляются многократным повторением в похожих бытовых ситуациях.

5. Постепенно усложняйте инструкции
Сначала — одно действие.
После 2–2.5 лет — два действия.
С 3 лет — короткие цепочки из 3 шагов.

1. Игра «Дай и возьми»
Цель: развитие понимания простых инструкций.
Что делать:

1. Покажите предмет.
2. Скажите четко: «Дай маме».
3. Протяните руку.
4. Если ребенок дает — похвалите.

Как проверить: малыш выполняет просьбу 6–7 раз из 10.

Примеры фраз:

• «Дай кубик».
• «Возьми ложку».
• «Иди ко мне».

2. «Где? Покажи!»
Цель: понимание названий предметов.
Используйте игрушки и бытовые вещи.
Спросите: «Где мяч?» — ребенок должен показать или взять.

3. «Покажи носик»
Цель: развитие восприятия частей тела.
Покажите на себе, затем на ребенке. Повторяйте ежедневно.

4. Мини-диалоги
В возрасте до 2 лет диалоги короткие:
— «Где папа?»
Ребенок показывает
— «Да! Папа!»

5. «Одно действие»
Цель: понимание глаголов.
Примеры команд:

• «Сядь».
• «Иди».
• «Положи».

В этом возрасте особенно важно формировать понимание глаголов, простых фраз и бытовых инструкций.

1. Сюжетная игра «Кукла живет»
Цель: понимание фраз из 2–3 слов.
Примеры:

• «Покорми куклу».
• «Уложи спать».
• «Накрой одеялом».

2. «Два действия подряд»

1. «Возьми мяч и положи в коробку».
2. «Открой книгу и покажи собаку».

Если ребенок выполняет оба действия — понимание развивается хорошо.

3. Игра «Кто что делает?»
Показывайте картинки.
Задавайте вопросы:

• «Кто бежит?»
• «Кто спит?»
• «Кто ест?»

4. Чтение с остановками
Пауза после фразы:
— «Колобок покатился… Куда?»
Ребенок показывает или говорит.

5. Мини-диалоги
— «Что упало?»
Ребенок показывает на мяч.
— «Мяч упал!»

В этом возрасте ребенок должен понимать сложные инструкции, описания и короткие рассказы.

1. «Слушай и делай» — 2–3 действия

• «Возьми карандаш, подойди к столу, положи на край».
• «Найди красную машину и поставь под стул».

2. «Опиши предмет»
Спросите:
— «Какой этот мяч?»
— «Большой? Маленький? Красный?»

3. «Найди по описанию»

• «Найди игрушку, которая круглая, красная и может катиться».
• «Покажи, что бывает зимой и тает весной».

4. Понимание пространственных понятий
Команды:

• «Поставь кубик под стол».
• «Положи мяч на коробку».
• «Сядь перед диваном».

5. Прослушивание коротких историй
Задавайте вопросы:
— «Кто пришел?»
— «Что сначала сделал?»
— «Почему он расстроился?»

• Гиперопека: взрослый делает все за ребенка, не давая выполнять просьбы.
• Сложная, «взрослая» речь: длинные предложения, непонятные слова.
• Сюсюканье: нарушает восприятие речи.
• Слишком быстрый темп речи: ребенок не успевает обработать информацию.
• Отсутствие эмоционального контакта: механический «набор слов» не работает.
• Забрасывание вопросами: ребенку требуется время, чтобы понять.

Правильный подход: коротко, четко, спокойно и всегда с демонстрацией.

Стоит записаться к логопеду для детей, а также при необходимости к неврологу или сурдологу, если:

• в 1.5 года ребенок не понимает бытовых фраз («идем», «на», «дай»);
• в 2 года не знает названия предметов и не выполняет 1–2 инструкций;
• в 3 года понимание обращенной речи минимальное, ребенок не различает глаголы;
• есть подозрение на задержку речевого развития;
• ребенок не реагирует на речь — есть риск снижения слуха;
• нет прогресса в понимании речи более 3 месяцев.

1. Почему ребенок понимает речь, но не говорит сам?
Понимание развивается раньше. Если малыш понимает много, но мало говорит — это вариант нормы до 2.5–3 лет.

2. Сколько слов должен понимать ребенок в 2 года?
В среднем — от 150 до 300.

3. Может ли ребенок с задержкой речи хорошо понимать обращенную речь?
Да. Иногда именно активная речь запаздывает, а пассивный словарь развит хорошо.

4. Нужно ли упрощать речь при общении с маленьким ребенком?
Да, но без примитивизации и сюсюканья: говорите коротко, четко и понятно.

5. Как проверить, понимает ли ребенок обращенную речь?
Дайте бытовую просьбу: «Возьми мяч и дай маме». Если ребенок выполняет 6–7 раз из 10 — понимание на хорошем уровне.